Visión del niño desde las
dimensiones del desarrollo
En lo leído del documento se
evidencia como se da el desarrollo desde
sus diferentes etapas.
Que pasa el cual el desarrollo de
las mismas nos da un enfoque de las diferentes
habilidades y capacidades que el
niño tiene para desarrollar competencias de carácter general, integral y
contextual.
Dimensión corporal
Cambio en el comportamiento motor
Características
Rápido progreso en el aprendizaje
motor
Habilidades motrices básicas o movimientos fundamentales
Conclusión
La milelinizacion de las neuronas
concluye a la edad de 3 años donde está el niño en condiciones de realizar
actividades sensoriales y de coordinación de manera mucho más rápida y precisa, Por lo tanto, cada niño posee una expresividad que lo identifica y debe ser
respetada en donde sus acciones tienen
una razón de ser.
Dimensión socio afectiva
Las relaciones que establece con
su entorno familiar favorecen la seguridad en el niño, va logrando su desarrollo afectivo
a través de esta emotividad y sus
diferentes manifestaciones, de la misma forma con otras personas especialmente con los más cercanos y significativos para él, como
el docente, adultos, amigos . Lo socio afectivo
del niño implica facilitar la expresión de
sus emociones tanto negativas como
positivas, hay que darle seguridad en sus acciones facilitando la oportunidad
de escoger, decidir y valorar dentro de una relación de respeto mutuo esto hace que
creen su propio esquema de convicciones morales y la forma de relacionarse con
los demás.
Dimensión socio afectiva
Las relaciones que establece con
su entorno familiar favorecen la seguridad en el niño, va logrando su desarrollo afectivo
a través de esta emotividad y sus
diferentes manifestaciones, de la misma forma con otras personas especialmente con los más cercanos y significativos para él, como
el docente, adultos, amigos . Lo socio afectivo
del niño implica facilitar la expresión de
sus emociones tanto negativas como
positivas, hay que darle seguridad en sus acciones facilitando la oportunidad
de escoger, decidir y valorar dentro de una relación de respeto mutuo esto hace que
creen su propio esquema de convicciones morales y la forma de relacionarse con
los demás.
Dimensión cognitiva
Es la capacidad que tiene el niño
para relacionarse, actuar y transformar
la realidad. La familia y la escuela juegan un papel importante para consolidar
los procesos cognitivos, percepción, atención y memoria.
Dimensión comunicativa
Es la que le permite al niño
expresar sus conocimientos ante los fenómenos naturales o ideas de algo que ya
conocen, que les permite construir mundos mágicos para darle libertad a sus emociones y sentimientos.
Dimensión espiritual
El niño en su espíritu humano crea y desarrolla mediante las culturas y en las
culturas un conjunto de valores de intereses,
de aptitudes de orden moral y religioso,
con el fin de satisfacer la necesidad de trascendencia. El niño se puede
entender como el encuentro del espíritu humano su subjetividad, su
interioridad, su conciencia.
Dimensión ética
Esta dimensión se va desarrollando mediante la relación con su entorno y sus
semejantes, estos lo orientan en la apreciación de la sociedad
en si aprender a vivir.
Es la capacidad que tiene el niño
de expresar, sentir, conmoverse, valorar y transformar las percepciones de sí
mismo y de su entorno, se relaciona con su subjetividad la forma de ver las
cosas y se expresa a través del pensamiento mágico – simbólico utilizando los esquemas de pensamiento típicos
en el establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias. Esto se da de
acuerdo asi nivel de desarrollo y su propio contexto.
